Aspirante a Economía pierde su lugar en la UNAM por falta de recursos
La asignación de una sede foránea para el examen de ingreso universitario impidió que una joven presentara su evaluación por falta de viáticos.
Una aspirante a la licenciatura en Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) perdió su oportunidad de ingreso este miércoles, al no poder cubrir los gastos necesarios para trasladarse hasta el estado de Oaxaca, donde le fue asignada de manera imprevista la sede para su Examen de Control Presencial. La estudiante, quien reside en una zona periférica del área metropolitana, señaló que la logística del traslado, incluyendo transporte y hospedaje, superaba su capacidad económica familiar, estimada en cerca de 3 mil pesos.
El proceso de selección de la máxima casa de estudios requiere que los alumnos se presenten físicamente en las sedes designadas por el sistema de control escolar. Aunque el mecanismo busca garantizar la transparencia y evitar irregularidades durante la aplicación de la prueba, la asignación de plazas fuera de la entidad de residencia ha generado dificultades operativas para diversos estudiantes que carecen de redes de apoyo financiero o familiares en otras regiones del país.
Fuentes cercanas al entorno de la aspirante indicaron que, ante la imposibilidad de reunir el capital necesario para el viaje antes de la fecha programada, la joven se vio forzada a desistir del proceso. La situación ha puesto en relieve los retos que enfrentan los jóvenes de escasos recursos al intentar acceder a la educación superior pública, especialmente cuando los requerimientos logísticos implican una movilización a gran escala.
Por su parte, la UNAM mantiene sus protocolos de aplicación de exámenes bajo criterios técnicos que distribuyen a los alumnos en distintos centros autorizados. Hasta el momento, las autoridades académicas no han emitido una postura sobre la posibilidad de implementar mecanismos de apoyo para situaciones de vulnerabilidad económica extrema durante las etapas críticas del ingreso universitario.
Este caso ha reabierto el debate sobre la equidad en el acceso a la educación pública y la necesidad de revisar los criterios de asignación de sedes. Organizaciones estudiantiles han propuesto que la Secretaría de Educación Pública y las instituciones autónomas evalúen alternativas que permitan la aplicación de pruebas en sedes más cercanas al domicilio de los aspirantes, evitando que la situación socioeconómica sea un factor de exclusión previo a la evaluación académica.
